Проводим научные исследования!
Чем раньше удастся увлечь ребёнка наукой, тем значимее будет результат.
Раннее знакомство с наукой помогает ребёнку не воспринимать сложные темы как нечто недоступное. Привычка разбираться в устройстве мира формируется ещё до появления страха перед «трудными» предметами. Кроме того, именно в младшем возрасте дети охотно пробуют, ошибаются и снова пробуют, и важно сохранить эту открытость к новому. Наконец, первые опыты и проекты становятся для ребёнка доказательством, что он способен сам находить ответы: такая уверенность в своих силах остаётся опорой на годы вперёд.
Именно поэтому погружение в научную жизнь в Центре «Сириус 26» начинается уже в начальной школе. Для этого создана программа междисциплинарного обучения «Я - учёный». Ее компоненты – курсы «Учимся учиться» (1 класс), «Изменение. Влияние», «Порядок» (2-3 классы), «Биология для учащихся 4 класса», «Экспериментальная физика для учащихся 4 класса», комплекс «Основы проектной деятельности» и курс «Мой первый проект» - тесно связаны между собой и образуют насыщенную развивающую среду. Дополняют эту среду система психологического сопровождения, просветительская работа с родителями, внеклассные мероприятия и система интеллектуальных конкурсов.
Все эти курсы создают среду, где теория сразу становится практикой. Так, на недавнем занятии в рамках проекта «Я - учёный» ребята искали ответ на вопрос: «Почему растения не тонут?». И провели настоящее научное исследование.
Сначала школьники самостоятельно приготовили временный микропрепарат эпидермиса листа традесканции и рассмотрели его под микроскопом: так они нашли устьица, микроскопические «ротики», через которые растение дышит. Дальше обсудили, что внутри листа есть воздух. Именно он помогает листу держаться на воде. Кульминацией стал главный эксперимент: на препарат капнули солёной водой. Дети увидели, как клетки начали съёживаться прямо под микроскопом. Вода уходила из клеток, и они теряли форму. Этот момент стал особенно значимым: ребята своими глазами увидели, как клетка реагирует на изменение среды, и поняли, что биологические процессы можно наблюдать в реальном времени.
В ходе занятия школьники научились работать с микроскопом и готовить препараты, поняли, что растения - это сложные живые системы, реагирующие на окружающую среду, научились делать выводы на основе собственных наблюдений, задавать вопросы и искать на них ответы. Такие занятия пробуждают интерес к науке, развивают внимательность и учат не бояться экспериментировать. А значит, помогают раскрывать потенциал каждого ребёнка с самых первых шагов в мире исследований.
